今年暑假开始，学校根据市局统一部署，严格按照活动工作要求，分阶段实施工作任务。结合学校实际制订了“十一五”教师发展和培训规划，并组织全体教师制订了专业发展三年规划和读书计划，引导教师积极撰写读书心得和论文，开展青年教师基本功竞赛等活动。通过系列活动的开展，给学校教育教学工作注入了新的活力，同时也增强了学校工作的凝聚力和向心力，使全体老师心往一处想，劲往一处使，真正体会到：磨刀不误砍柴工。
一、理念的更新，带来课改工作的勃勃生机
观念快定思路，思路决定出路，尤其在课程改革的今天，如果不及时的更新观念，就无法适应飞速发展的教育形势。我们面临的是一个五彩缤纷的未来，未来靠什么来把握？靠创新来把握，靠学习来把握。未来唯一持久的优势，就是有能力比别人学习得更快。一个学校的发展取决于三个关键因素，就是学习力、创新力和竞争力。学习力是发展之源，创新力是成长之基，竞争力是制胜之本。这三方面有机结合，从根本上决定了学校的持续发展。为此学校在2001年工作计划中就及时地提出：使学校逐步成为学习型组织。结合校本培训，组织全体教师学习了《教育心理学》、《中小学教师教育科研实用指南》、《教育科研：从课题申报到成果发表》、《现代科技与管理》、《新课程标准解读》、《新课程实施教师怎么办》等理论书籍，人手一册，并配以学习参考题。今年上半年，学校又集中购买了《班主任兵法》一书。暑假开始，学校按照“三大”活动统一要求，本年度集中学习《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》。在学习形式上做到集中学习和自学相结合，以校本培训为载体，形成浓厚的学习氛围。在学习内容上做到理论与实践相结合，将理论学习始终贯穿于教材的研究与课堂教学之中，做到学以致用。学习的同时做好读书笔记，并撰写读书心得，以教研组为单位进行交流，每组推荐两名教师作为大组交流，然后召开全体教师读书心得交流大会。学校校长吉红军同志以身作则，带头参加了市组织的“读书与成才”交流大会，为全体老师作出了表率作用。通过近几年来的坚持不懈的努力，教师的个体素质得到了明显提高，极大地活跃了科研气氛，紧紧把握了教育发展的脉搏，无论是论文的撰写还是多媒体课件的制作一是数量之多，二是质量上有了较大的提高。本年度论文获全国一等奖两名、二等奖三名；省一等奖一名、省二等奖六名。
在青年教师基本功竞赛中，学校精心组织，成立了各学科评课小组，严格评比条件，大学科以学科组为单位，小学科以教研组为单位。学校共选拔了六名教师参加市组织的青年教师基本功竞赛，其中刘童老师获英语组二等奖；汤万斌老师获地理组三等奖；王伟军老师获信息技术组三等奖。在平时教学过程中，采用课堂实录的方式，组织教师在业务活动时集中观看录像进行研讨与论断，一改平时的评课形式，进行议课活动，在教师充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思。这种研讨形式，使教师之间的沟通、对话和交流增多，使学校的研究氛围发生了根本改变，为课堂教学的改进提供了可能。
通过学习与讨论，使教师越来越清楚地认识到：课程改革一定要紧紧围绕教学方式和学习方式的转变，转换教师角色，更新教育观念。树立与二十一世纪人才培养要求相匹配的新型的终身教育学习观、教育可持续发展观和合作性学习、研究性学习观念等全新的教育观、人才观、质量观和教学观。做到：主动发展，和谐育人。主动发展：既是对学生的素质目标要求，又是学生要实现培养目标而应具备的基本素质。同时，教师的主动发展又是学生主动发展的保障。因此，要充分发挥教师、学生的主动性、独立性、能动性和创造性，促进教学相长，形成师生互动互惠的新型的教学关系，使教师创造性地教，学生生动、活泼、积极、主动地学，使师生都成为学习和教育的主人，实现师生共同成长和发展的目的。和谐育人：在具体的教育教学实践活动中，通过教师高尚的师爱，开发和利用好显性教育与隐性教育资源，创设教育思想、教育手段、教育方法、教育氛围的和谐统一，面向全体学生，使学生在和谐的教育氛围中，得到协调、全面、个性化的发展，成为学习和生活的主人，快乐地成长。
新课程的实施，需要全体老师进行理性的思考与实践的探索，以理论为支撑，以实践为载体，做到：在思考中起步，在实践中反思，在总结中进步。
二、强化师德建设，创设和谐的育人氛围
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。一个教师的人格魅力，是教书育人过程中最直接、最深厚、最长久的力量。因此，教师自身的素质直接影响到学校的发展、学生的发展。内强素质，外树形象，坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、以及市局颁发的《关于师德建设“五要十不准”》，并结合“八荣八耻”，开展德育系列教育活动，真正形成“爱岗敬业，奉献学生”的育人氛围。
结合一年一度的“三评”活动，进行师德、师风问卷调查，召开各种形式的座谈会，对照学校制订的《教师综合考核暨优秀教师评选方案》进行严格考核，评选学校师德标兵，以典型引路。通过学习——对照——整改——考核——评选这一过程，使教师感悟到：我们不只是完成外界交付的任务和为学生成长发展的单向付出，同时，也是我们自身发展、完善人生的需要，是自己生命活力和价值的体现，完全可以在三尺讲台旁留下最美最绚丽的人生轨迹。
我们将继续发扬“踏实敬业、艰苦创业”的学校精神，以镇江市开展的“三大”教育活动为契机，切实加强师资队伍建设，从根本上更新教育理念，着力个体发展，致力整体推进，努力提高教师自身的政治素质、师德素质和业务素质，建立一支个体合格、群体合拍、整体优化的教师队伍。育人为本，创设和谐、愉悦的人文环境，努力提升整体办学效益。
二OO七年十月